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如果想使读书成为孩子生活的一部分，不妨让他随身携带一本书，或把书放在他顺手就能拿到的地方，营造一种随时随地都能阅读的环境。

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实在对阅读不“感冒”的孩子，也别担心，只要有他喜欢的内容，挑一本通俗易懂的书，让他反复阅读，渐渐也会养成习惯。

阅读之“火”＝精读

如果在短时间内以略读的方式阅读大量的图书，孩子会失去积累词汇量的最佳时机。一旦词汇量匮乏，阅读就会成为一件难以为继的事情。此时，孩子会将目光转向漫画或插图较多的图书，如此下去，词汇量会越发减少，恶性循环便由此开始。这种状况家长千万
不要掉以轻心！

不要被孩子正在阅读的假象迷惑，要观察他是否在认真阅读，是否掌握了阅读的内容和细节，并重新引导孩子养成精读的习惯。读书兴趣，对于孩子来说固然重要，但不要只停留在兴趣的培养上，阅读能力的提升才是最终目的。阅读量足够大，但理解能力却很差，这样的孩子很多。这就是由没有养成精读的习惯造成的。读书，不单是量和速度的积累，更为重要的是对内容的理解和逻辑思维能力的训练。

什么样的孩子适合精读呢？我认为是已经养成良好读书习惯，读书已成为其一种生活方式的孩子。对于那些仍不爱读书的孩子，强迫是不可取的，应以使孩子具备读书的动机为前提。

与此同时，还要选择孩子喜欢读的书，鼓励孩子在阅读的过程中，如果遇到不懂的词语，一定要弄清准确意思。读完后，再让孩子与大家分享他认为的书中最精彩的内容，有了这样的体会，阅读才会更有滋味。

阅读之“土”＝读书笔记

为了培养和巩固孩子的自我主导型学习能力，进行综合阅读训练必不可少。最好的方法，就是让孩子把读过的书聚集起来，简要地整理成“读书笔记”。

提到“读书笔记”，由于通常被作为阅读的“附带作业”、硬性要求，这可能也导致孩子不愿阅读。其实，读书笔记本身并没有那么复杂，更不应该成为孩子讨厌阅读的罪魁祸首。

制作“读书笔记”的方法很简单。

流程如下：1. 选定自己喜欢的主题，确定读书计划；2. 阅读；3. 读完后，进行作家虚拟采访，或给主人公写信、或续写后面故事、或改写结局等。

在此基础上，如果能再添加他自己的感想或与老师、同学之间的对话，就更进了一步。甚至，把训练内容定期整理在文件夹中，本身就会成为新的适合他阅读的很好的作品集。

尽早开始阅读和未来目标相关的图书并做好读书笔记，会自然而然地激发学习动机、培养思考能力。对于亚洲地区竞争激烈的各类考试来说，无疑也是有诸多益处的。

为了培养孩子的思考习惯、理解习惯、总结归纳习惯、表达习惯，读书笔记，您可以和孩子一起开始了。

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